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第二百二十四章 体系地打造[2/3页]

　　慢补充和增添的学习内容。

　　而如今学堂里的学生，所学的一切知识，都是陈展凭借着一人之力，编纂的课本。

　　更为恐怖的是，这些知识，都是成体系地阶梯模式，一本比一本深厚。

　　虽然所学的内容只有两个大方向，一个是算学，一个是为官之道。

　　但是在为官之道的知识体系当中，又包含着个人的道德培养，和一些农、工等方面的知识。

　　如果不是看到陈展一笔一笔写出来的，尚长河甚至都以为，有无数人正在帮助陈展一起编纂这些书本。

　　他绝对没有想到，陈展所写的这些东西，确是无数人帮助编著的，不过是另一个世界地无数大贤罢了。

　　在这些课本当中，陈展既未照搬儒家的经典著作，也没有大跨越地直接使用现代教学的课本。

　　而是在以儒家的著作为基础上，掺杂了一些现代农业和工业的理解和知识。

　　可以说，或许在细节上，这些教材的内容，虽然没有达到现代的具体和细分。

　　但是从大方向来看，这些教材和现代教育的教材的发展方向是一致的。

　　没有惊动那些摇头晃脑读书的小家伙们，陈展慢慢走出了学堂，走向了他的最后一战。

　　无论什么时候，军队永远是和平和稳定地最大保障。

　　学习的不仅仅是学堂里的孩子，相反，学习的东西最多的反而是罪军营的将士。

　　毕竟相比于士兵，孩子们的年龄放在哪里，某些东西他们还不是现在能够理解的。

　　可是相比于三观没有形成的孩子们，对于士兵，陈展又选择了另一种教育方式。

　　利用那些被发配到罪军营里的读书人为极点，陈展实行了整个军营的扫盲行动。

　　没有学习过多的东西，陈展对于士兵的要求非常简单。

　　那就是必须把常用的那数千个字，要学会看懂。

　　而在普通士兵的学习之上，对于后来从渝州带回来的另外一千多名士兵，陈展又提出了更高一层的要求。

　　那就是关于信

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